La psicología del desarrollo es responsable del estudio del ser humano a lo largo de todas sus fases de vida. Ella estudia cómo la cognición se desarrolla y cómo el comportamiento cambia durante la fase de crecimiento. Es una disciplina interesante que trae una multiplicidad de conocimientos para el campo de la psicología aplicada y, por esa razón, para comprenderla y no perderse en el medio del camino, describiremos las seis principales teorías sobre el desarrollo humano.Para explicar los datos que tenemos actualmente, hablaremos de algunos que pueden estar un poco superados. Sin embargo, su exposición y comprensión son fundamentales para explicar los avances que han ocurrido en la psicología del desarrollo en las últimas décadas. En este artículo hablaremos de seis teorías sobre el desarrollo humano: la Gestalt, el psicoanálisis, el conductismo, la psicología cognitiva, Piaget y Vygotsky.
Teorías sobre el desarrollo humano
La psicología de la Gestalt
La psicología de la Gestalt fue una de las primeras corrientes científicas que surgieron en la psicología. Actualmente su conocimiento ya está asimilado, pero
su enfoque en el estudio de la percepción fue, sin duda, revolucionario. Además, aunque los psicólogos de la Gestalt son menos conocidos en el estudio del desarrollo, la verdad es que ellos también se destacaron en este campo. La Gestalt defiende que, para aprender, usamos una serie de estructuras.
Estructuras que tendrían una base física e imponen sus cualidades en lo que se refiere a nuestro desarrollo. Por otro lado, podríamos definirlas como complejas complejas, producto de la descomposición de las unidades complejas. Complejo? Tal vez podamos explicar un poco mejor. De acuerdo con la Gestalt, el desarrollo está basado en estructuras de origen biológico que aprendemos a usar a medida que crecemos. Por lo tanto, no habría un "desarrollo" en el aspecto de la génesis y las etapas evolutivas, sólo el descubrimiento progresivo de las capacidades del cerebro. Las investigaciones actuales muestran que esto no es verdad y realmente hay génesis y evolución en los procesos cognitivos.
El psicoanálisis El psicoanálisis es una corriente de pensamiento con un padre muy conocido: Sigmund Freud.
Su enfoque enfatiza los impulsos inconscientes y sus efectos sobre nuestro comportamiento. Aunque no ha utilizado un método científico y sus postulados carecen del principio de la parsimonia, tuvo un gran impacto en el estudio del desarrollo y sus teorías causaron una revolución en relación a la concepción que la psicología tenía acerca de la niñez y la adolescencia.
En relación al desarrollo humano, ella considera que esto sucede porque el niño necesita satisfacer una serie de necesidades en cada etapa evolutiva. Por lo tanto, clasifica el desarrollo en una serie de etapas de acuerdo con la forma en que se establece la satisfacción de esta serie de necesidades. El psicoanálisis también puso gran énfasis en la importancia de la sexualidad en todas las etapas de nuestro desarrollo, incluyendo las primeras fases. Conductismo El conductismo nació en respuesta a la reducida actitud científica del psicoanálisis. Él es extremadamente positivista, todo lo que no puede ser medido directamente está fuera del estudio de la psicología. Por lo tanto, ellos sólo estudia la relación entre los estímulos percibidos y los comportamientos que provocaban, ignorando cualquier variable intermedia que no pudiera ser medida.
Para los conductistas, el desarrollo sólo se entiende con los diferentes tipos de aprendizaje que se consideran en este contexto. El niño nace con una serie de respuestas incondicional e innatas, que a través de la experiencia van asociando a otros estímulos. A través de procesos muy simples, generan una multiplicidad de comportamientos complejos. El problema de esta teoría del desarrollo es que puede considerarse demasiado reduccionista. La psicología cognitiva
Ella surgió como una reacción al conductismo, y se preocupa por el estudio de los procesos internos que pueden ocurrir entre un cierto estímulo y un determinado comportamiento.
Estudia los procesos mentales que están detrás del comportamiento. Es ahí donde nacen las perspectivas computacionales y conexionistas del cerebro humano. Hoy, la psicología cognitiva es la perspectiva con mayor apoyo, especialmente en Europa. En cuanto al estudio del desarrollo, la psicología cognitiva sugiere que el individuo es un productor de información que construye representaciones internas de cómo es el mundo . Su postura se acerca a Piaget y Vygotsky debido a ese principio constructivista. Sin embargo, al definir los procesos como asociativos, se aleja de ellos para acercarse más al conductismo.
Jean Piaget Piaget es una de las grandes referencias en las teorías sobre el desarrollo humano. Él es considerado uno de los padres del constructivismo. Parte de la idea de que el niño construye su mundo y su manera de construirlo se basa en los problemas que surgen. Su teoría sobre el desarrollo se centra en la formación de los conocimientos.
A través de su perspectiva constructivista, elaboró una teoría que dividió el desarrollo en una serie de etapas. Estas etapas son universales y todos los individuos pasar por ellas en edades similares.
Lev Vygotski Lev Vygotski fue otra de las grandes referencias en las teorías sobre el desarrollo humano. Como Piaget, propuso el desarrollo de una perspectiva constructivista. Sin embargo, a pesar de estar de acuerdo con esta perspectiva, se concentró en diferentes puntos: mientras que Piaget se concentraba en cómo el individuo interactuaba con su ambiente,Vygotsky se concentró en los efectos culturales y sociales que influenciaban el desarrollo.
Para Vygotsky, el desarrollo era inseparable del ambiente social, ya que la cultura y la sociedad transmiten formas de comportamiento y de organización del conocimiento. Por supuesto, no es un proceso de copiar y pegar, el niño construye su realidad a través de lo que la sociedad le muestra. Este postulado teórico es conocido como socioconstrutivismo. Es un paradigma interesante con muchas posibilidades.Aunque muchas personas consideran el pensamiento de Vygotsky opuesto al de Piaget, en realidad estas dos teorías pueden ser fácilmente conciliadas.